Historie og filosofi for kropps√łving

Historie og filosofi for kropps√łving

Fysisk utdanning, i sin mest grunnleggende form, eksisterte f√łr de tidligste akademiene. Den tidligste akademien i Europa var Platon. Det ble etablert i Hellas i 386 B.C. Tidlige akademier inneholdt naturlig utdannelse som en av kursene de tilb√łd. √Ö forst√• kroppen din er det grunnleggende konseptet med fysisk utdanning. Det inneb√¶rer √• l√¶re hva som er gunstig, og ogs√• hva som ikke er, n√•r det gjelder trening, diett og aktivitet.

Historie

Aristoteles, den greske filosofen, trodde at utdanning var gunstig for alle borgere og dermed ogs√• staten. Aristoteles s√• fysisk utdanning som mer enn en aktivitet alene. Det var en viktig del i utviklingen av en manns karakter. Platon, en annen gresk filosof, sa i hans lover at fysisk utdanning er en aktivitet og erfaring som begynner f√łr du blir f√łdt.

Teorier / Spekulasjoner

Platon trodde moren er ansvarlig for barnets kroppsoppl√¶ring mens barnet fortsatt er i livmor. Han ga gravide kvinner r√•d til √• g√• rundt, da all bevegelse f√łrer til god helse og skj√łnnhet i barnet. Etter at barnet faktisk startet sitt akademiske liv p√• Platons idealistiske skole, foruts√• Platon at han bestrider mange sportsbegivenheter til han n√•r 18 √•r. Deretter bruker han seg helt i to eller tre √•r til fysisk eller milit√¶r trening.

fordeler

Jean Jacques Rousseau konkluderte med at fysisk trening var n√łdvendig for √• oppn√• en sterk kropp. For Rousseau forklarte fysisk utdanning fordelene med trening og en streng diett, som tillot deg √• leve et sunt liv. For Sokrates ligger fordelene ved fysisk oppl√¶ring i sin evne til √• unng√• sykdom. Sokrates foreslo ikke en vanskelig eller abstrakt form for fysisk utdanning. For √• ha en sunn, fungerende og vakker kropp, hevdet Sokrates at det var like viktig √• ha en dyktig intellektuell kapasitet og en rettferdig sjel som den skulle delta i fysisk utdanning.

Innflytelse

Etter f√łrste verdenskrig viste alarmerende generell helsestatistikk at en av tre utkastede personell i Us-milit√¶ret var uegnet til handling. Regjeringen grep inn og innf√łrte lovgivning for √• forbedre kvaliteten p√• utdanningskurs i USA. Etter andre verdenskrig introduserte Roosevelt-administrasjonen National School Lunch Program, med sikte p√• √• forbedre ern√¶ringen til amerikanske skolebarn. Det var et svar p√• en unders√łkelse som viste at mennene som ble avvist fra det amerikanske milit√¶rutkastet under andre verdenskrig, var uegnet til plikt p√• grunn av underern√¶ring i barndommen.

effekter

Den amerikanske befolkningen begynte √• revurdere betydningen av fysisk utdanning i deres liv. P√• 1950-tallet startet American Association for Physical Education & Recreation og American Health Association nasjonale treningsprogrammer. I 1954 ble American College of Sports Medicine etablert. Det utviklet et rykte som en ledende kropp for videref√łring av fysisk utdanning. Skoler og universiteter var ikke lenger det eneste tilfluktsstedet for fysisk utdanning, fra andre halvdel av det 20. √•rhundre var det ogs√• kulturelle og sosiale fenomener.

Del:
Gitt Noen Kommentar